开始指听和指读的重要时机
为什么对于在听说过渡到阅读朗读的文字启蒙的孩子，我们不要让孩子听到滚瓜烂熟才开始指听和跟读朗读？兴趣是学习的推动力。内容好玩是一种兴趣，能力提升也是一种兴趣。指读和朗读是一种能力。英语学习有内容兴趣和能力兴趣。两者既是相辅相成的，有时候也是矛盾的。在解决指读和指听时机是，有这样一个方法框架非常重要。前几天妙面爸发了这篇重要文章，就提出了“内容兴趣和能力兴趣”双模式。参考：英语学习的“内容兴趣和能力兴趣”双模型内容兴趣和能力兴趣这两个兴趣，是由第三个兴趣推动和化解的，那就是交流兴趣。对于听说很不错，阅读不行的学习者，不要等听到滚瓜烂熟再训练指听。这是因为不能把没内容兴趣耗尽，才开始训练我们的阅读能力。这样阅读的内容兴趣就降低了，无法维持能力的培养了。人都是有惰性的。一旦主要靠听说来交流，而阅读极其差时，就会躲避阅读。从而形成瘸腿现象。所以在孩子听得比较熟但是还不完全熟透的时候，就要及时开始指听，形成文字和语音的对应，这是很恰当的时机。当然，有例外。一是百学不厌的材料，不需要太介意时机，因为内容兴趣感觉不会耗尽。二是学习者阅读能力过关了。这时候反而是越多听越好。2兴趣三视角和交流场三视角
为什么学习者会有意愿在听说已经过关的情况下，还有欲望阅读和朗读的训练呢？很重要的一个原因就是我们在翻转课堂上，是需要要求学生进行朗读。这是课堂交流。同时我们要求家长监督引导，孩子在听说过关的情况下，也还是要按照射箭图图的模式往发展阅读能力，朗读能力，复述能力上走。这是家庭交流。从而可以看出交流兴趣，推动了能力兴趣的提升。而能力兴趣，又能将内容兴趣的潜质充分的表达和发挥出来。也就是说我们兴趣双模型已经进化成了兴趣三模型，完成了三视角的学习兴趣的建构了。这是一个巨大突破！我们这种交流兴趣是在三个场里面发生的，第1个是在家校共学的家庭场里面，第2个是在翻转课堂的课堂场里面，第3个是在班会社群的交流场里面。课堂场，家庭场，交互场。又构成了我们交流兴趣三个角度。这样全备系统的社群构建和内容设计才是我们取得极佳学习效果的核心原因之一。3太极和阴阳理论类比到学习
这个我们传统文化中的太极理论很类似。家庭场学习是阴，看不见的，却是基础。课堂场是阳，看得见的，是展现。把阴阳结合起来的是交互场，是我们的周五家长分享，每月一次的班会的一对一沟通、打卡数据分析和课堂表现总结。阴，阳，交。三生万物。翻转课堂具体参考：妙面爸K12全英翻转课堂，逼近国际学校的效果！里程碑，从麦子计划到翻转课堂交互里面，有周五分享，有班会互动，有一对一沟通。还有什么？?对，是视频展示，腾讯视频展示是非常重要的！通过视频展示和互动，更大地提升家长间，学生间和师生间，学生与社会间的交互。学习者把自己的作品发到视频秀群和小班群，给自己机会看别人的作品，更好地互相激励学习。这是妙面爸翻转课堂一个学员随手上传的一个视频：这是五月份妈妈生日，Emily小朋友自己制作的视频。一个视频，体现了孩子对妈妈深深的爱。Emily妈妈看到大群里大家的鼓励后，十分激动的说：“哇，得到妙面爸和大家的鼓励与肯定，孩子好高兴，信心倍增，心里更想学好英语啦，课堂场，家庭场，交互场缺一不可。”启发下大家，刚才说的三个兴趣和三个场模型，是不是可以应用在学钢琴，学语文，学人际交往，学篮球，学厨艺，学家务……学一切啊？4利用三一模型分析亲子启蒙，外教班的大问题
内容兴趣，能力兴趣，交流兴趣。很多英语学习者一个兴趣都没有，这样就导致完全学习不能持续。中国亲子启蒙者，基本就只有一个内容兴趣。能力兴趣和交流兴趣很缺乏。外教的近年的大流行，让交流兴趣开始普及，但是能力兴趣始终是空白。而能力兴趣培养里，大家集中在听力能力培养，对阅读能力培养缺乏简单高效的方法，对于演讲和交流更是没有有效的手段。外教课，因为缺乏了能力训练，就纯粹沦为聊天。而且这种陪聊价格昂贵。外教在中国是卖方市场，供不应求。所以基本是不备课，不跟进，不设计，不负责。处于无服务状态。妙面爸近半年做了课堂的深度实践，才把三大兴趣全部打通了。真实感恩和幸运！想进行英语学习交流的，还可添加妙面爸个人3，可窥看妙面爸的英语学习日常。妙面爸是谁？草根妙面爸从警10年，30岁利用业余时间逆袭成为英语翻译。几年翻译几百场，带领全家在英语学习上逆袭，接着指导数千英语学习者获得成功。年在中国顶级外语研究机构“外研社”出版英语学习方法著作，并在国务院深圳开发院（中国脑库/国家高端智库）学术会议分享英语学习方法。妙面爸，引领英语教与学的革命妙面爸追求智慧，共同成长！
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