世界经济全球化和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产和生活方式。随着大数据、云计算、物联网、人工智能、区块链等技术的崛起，以人工智能为代表的第四次工业革命正悄然来临，它将给整个社会带来深刻的变革。
那么，未来的教育应该是什么样的呢？
今年年初，世界经济论坛发布了一份名为《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》的报告，提出了“教育4.0全球框架”，对新经济中的高质量学习进行重新定义，呼吁全球教育系统实现学习内容和学习体验的八个关键转变，展示了独特的教育创新模式、促进教育创新的相关机制、目前取得的成就及产生的影响。
该报告还是世界经济论坛倡导的“教育4.0计划”的首份成果，以期通过动员利益相关者围绕新模式、新标准和改变教育未来的新行动，组成一个广泛的创新联盟，从而推动教育系统变革。
超越“维持现状”的思维
推动教育系统变革
全球化和技术快速进步正不断改变城市空间及工作方式，但教育系统却日益脱离全球经济和社会的现实及需要。
当今在主流教育体系中广泛使用的直接学习的标准化模式主要是适应第一次和第二次工业革命的需要。面对第四次工业革命，发达和发展中经济体中的许多教育系统仍然严重依赖被动的学习方式（侧重直接教学和记忆），而不是促进批判性思维和个性化思考的交互方式，而后者才是当今创新驱动经济所需要的。
这些过时的教育系统正限制人们获得推动经济繁荣所需的技能，并威胁着全球生产力的提高。为此，报告提出，身处第四次工业革命中，除了如技术设计和数据分析等“硬技能”培养之外，学校还必须培养学生拥有“以人为本的技能”（human-centricskills），如合作、同理心、社会意识及全球公民意识等，来确保儿童创造包容而公平的未来社会。
在这样的背景下，教育、企业、公共部门的管理者必须超越“维持现状”的思维，过渡到专为适应第四次工业革命而设计的教育系统，即“教育4.0”，这样才能培养儿童为未来就业做好准备、恢复社会流动的通道、提高生产力并增强社会凝聚力。
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