孩子进入初中后，学习内容和任务会发生明显转变，随着课程门类增加，内容加深；就拿数学这个科目来说，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力和应用要求。
大多数初中生学习数学的现状我们在这里不能以偏概全，但要实事求是。我们先抛开数学成绩，只做一个简单的测试，八年级的孩子我们就跟他聊，七年级数学有几个章节？章节名称（大致）是什么？九年级的孩子，我们就跟他聊，七、八年级数学的章节名称是什么？全等三角形的判定定理有几条（5条）？证明三角形全等的隐藏条件一般有哪些（公共角、边，等量代换）？勾股定理的经典考法有哪些（设一边长为x，第二边长用含有x的代数式表示，第三边长是已知的）？
以上这种聊天办法，谁用谁知道，很容易把天聊死，因为现在大多数孩子学习初中数学，章节之间、上下册之间、学年之间，完全是割裂的！试想，这种状态下，孩子进入初三后得做多少重功（无用功）？得费多大劲才能把章节知识衔接起来，联系起来？说好的融会贯通呢？
解决办法在这里，小编的意见是：初中数学是一个整体。课后,学期后还要做到及时巩固、总结、寻找知识间的联系。比如将概念、方法、解题模型进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于进行分析，比较，综合，概念。好记性不如烂笔头，总结是建立初中数学三年知识框架用的，一定要将书读薄，否则你初中三年如何事半功倍，脱颖而出？
具体操作——初中数学可以分为七个板块1、数与式。包含有理数及其运算、实数及其运算、整式的运算、分式、因式分解等。
2、方程。主要包括一元一次方程、二元一次方程（组）、一元二次方程、分式方程、解一元一次不等式（组）等。
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