摘要
该研究梳理《外语教学与研究》和《外语界》近7年刊发的篇“英语教学研究”论文，探究我国英语教学研究方法的新进展。随着外语教学研究范式的转变，外语教学研究应适当增加质性研究的比例，把量性研究的客观性和质性研究的深入性结合起来。
0引言
外语教学是一个多学科交融的领域。除影响外语教学的两大母体学科群——语言学诸分支学科（如语音学、语义学、语法学、语用学及二语习得等）和教育学诸分支学科（教育哲学、教育心理学、学科教学论及教育统计学等）外，来自认知科学、方法论和社会学等领域的学者把外语教学置于社会科学和自然科学的“双重框架”中加以审视，旨在探究外语教学的实质、总结规律及指导实践。在此过程中，基于研究者理论和实践范式的研究方法的价值突显。近年来，我国学者对外语教学研究领域的方法进行了持续
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszlff/849.html
