持续4个月
12天
72小时年3月，弗洛伊德首次以“精神分析”一词来描述他为其心理失常的病人所做的治疗。接下来10年，他发表的两本著作：《梦的解析》和《性学三论》，为人类经验打开新的视野。精神分析的体系化是现代心理治疗的真正开端。从弗洛伊德的脚步出发，精神分析通过临床经验持续衍生出新的治疗模式，并向井然有序的定义与概念提出挑战，从而催生了一系列理论观点的涌现，众多精神分析学派沿着不同路径发展出“精神分析的大树”。时至今日，精神分析的概念和语言已经深植于科学与流行文化中。作为一门持续发展的学科和临床治疗流派，精神分析充满活力。本课程是《精神分析治疗连续培训与督导项目-第五轮》（导师：李鸣）的初级阶段。教学计划将持续4个月，每月3天，共计12天。我们的课程：将从心理治疗概论出发，进而详细介绍精神分析发展的全貌，遍及精神分析的各个重要流派。我们会在重要的精神分析理论和临床概念上驻足，通过对它们的详细解析，拓展视野，以建构初步的分析性思维。紧接着我们将把现代精神分析的性心理发展阶段理论作为教学的核心，目标是希望通过这个汇聚了现代精神分析诸多流派观点的理论的教学，帮助学生使用精神分析来理解人的整个生命历程和心理发展，从而进一步建构分析性思维。让理论和思维能够贯通。我们的课程还将覆盖：俄狄浦斯期将成为我们重要的教学模块，我们将从性心理发育、防御方式与成人期表现（症状）三个维度逐一讲解，同时更细致介绍俄期的三阶段分类，也就是“三靠”。这个模块的内容非常考验分析性思维，是最佳的训练内容，同时也将帮助我们开始熟悉“假设-验证-修正-再假设”的治疗规律。安娜.弗洛伊德、克莱因、温尼科特这三位精神分析大师的理论将被仔细介绍，“性、攻击”的阐释将贯穿其间。这将帮助学生进一步铸牢精神分析基础框架的骨骼，加深对人、人性和人际的理解和觉察。同时，对精神分析治疗取向的案例的教学督导是这个系统培训课程的重要组成部分，计划中的的教学督导，将会让之前的教学知识、理解和体验在这里汇聚和检验。让理论和实践贯通。
注：教师有可能根据教学进展和效果，从有利于整体教学的角度对内容进行必要的调整。
课程讲师
李鸣教授
中国著名的精神分析学者、教师、督导
中德班一期精神分析组中方教员，翻译组组长。李鸣教授具备精神医学与心理学双重专业背景，他是精神医学硕士、加拿大英属哥伦比亚大学咨询心理学硕士、哈佛大学医学院社会医学博士后，学贯中西。
精神分析基础框架与实践系统培训课程全新扩容12天
72小时
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