每门课都存在一定的大众“偏见”，其中语文这门课，最常提到的就是：“要想学好得高分，只能靠天赋，没法靠技巧”。事实上，那些能够学好语文的学生，与其说是天生阅读能力强、字词储备量大，不如说他们从小就开始注重能力的培养，而随着时间过去，平时积累下的一点一滴的储备，都转化成成绩单上的分数。
从师范毕业后，常云按照自己的理想目标，成为一名小学语文老师，而此后的40年时间里，他一直没有离开喜爱的教师岗位。在常云看来，对于大部分的学生而言，要从小学阶段，就要开始注重培养3个能力，为之后难度更大的学习做好准备。
1、基本的字词记忆能力
很多的字词之所以重要，不仅仅是要在考试的时候，能够写出正确的读音、字形以及意思，而更多的是可能在一些复杂的句子或者文章里出现，用来作为承接上下文，表达重要含义的关键字，是需要学生能够在阅读的同时，准确的搞懂其中表达的意思。
在进入初中之后，各种各样的字词，譬如说同义、一词多义、反义词等等，各种词性、词义的字词都需要分类别累的进行记忆，而与此同时建立基本的字词框架尤为重要。
来川初中语文字词框架速记淘宝月销量￥68￥98购买在学习字词的时候，不仅仅是要求学生能够记忆下单独的字词，更多的是要在具体的语境中的表达含义，所以即便是小学阶段，也要去培养孩子的这一点能力，而不是等到学习到复杂内容时，才去重视学习。
2、基础的快速阅读能力
很多孩子之所以不爱看书，一方面是因为所看的书籍不是自己喜欢的类型，另一方面是因为，缺乏一定的阅读能力，导致过了几天之后，一本书还是只看了几页。
常云直言，低年级的孩子也需要一定的快速阅读能力，这不是说要飞速地把一本书翻完，而是要在阅读的时候，能够不需要再花费额外的时间去理解反应，能够立马理解文章内容或者句子意思，这样的快速阅读能力，是需要扎实的基础知识（字词、语法等等），外加上足量的书籍阅读量。
3、基本的分析拆解能力
语文很大程度的难度体现在不是要多记几个字词或者是名言，而是要把一些复杂的句子或者文章进行分析拆解，在庞大的字词、语句中找到自己需要的那一部分，这一点也同样应用在作文上。
从小学阶段开始，培养孩子基本的分析拆解能力，然后把一定量的阅读转变为自我分析整理，这样在提高知识储备的过程中，锻炼自己的阅读理解能力。
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